Модуль 11 Рефлексія
З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку,
найефективнішим для навчання моїх учнів буде розвинути навички
навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою
інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу
проектів. використання інформаційно-комунікаційних технологій для
покращення результатів навчання за допомогою проведення досліджень,
комунікації, взаємодії, застосування ефективних стратегій та інших
засобів; керування навчальним процесом, зосередженим на навчальних
потребах учнів, що заохочує самостійне визначення напряму навчання та
спонукає до розвитку навичок мислення вищих рівнів.
Модуль 10 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів
за методом проектів, а саме: я зрозуміла, що уміння розумно поставити
запитання – це основа якісного навчання; що добре продумані запитання
провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати
з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду, що поведінка
вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії
впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального
процесу, який будується на навчальних потребах учнів; деталі плану
впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою
перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх
навчання.
Модуль 9 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть
самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого
навчання : вчителі можуть планувати навчальний процес, враховуючи різні
модальності, включаючи візуальні, аудіальні, кінестетичні способи
сприйняття, домінування лівої чи правої півкулі мозку, різні когнітивні
стилі, різні ступені розвитку різних типів множинного інтелекту учнів;
задоволення навчальних потреб учнів вимагає відповідного спонукання та
заохочення, щоб вони стали впевненими та незалежними в навчанні.
Модуль 8 рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на
потребах учнів», а саме - оцінювання має відбуватися постійно протягом
проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та
навичок; оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має
акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21
століття; щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та
якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове
оцінювання.
Модуль 7 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, як можна ефективно
використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та
оцінювання процесу навчання учнів.
Модуль 6 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести
використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання
моїх учнів.
Модуль 5 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів.
Модуль 4 Рефлексія
Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті.
Модуль 3. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні
дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань
проекту.
Модуль 2. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу.
Модуль 1. Рефлексія
Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме
